Hoja de datos para entender y manejar la dislexia en para tontos (Edición del Reino Unido)

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De Understanding and Managing Dyslexia For Dummies, UK Edition

Por Tracey Wood, Katrina Cochrane

Si su hijo tiene dislexia, o si usted tiene dislexia, es posible que necesite consejos sencillos, prácticos y positivos. Esta Hoja de Trucos te da algunos consejos y sugerencias útiles para mantenerte en la dirección correcta.

Cómo detectar las señales de advertencia de la dislexia

Una persona con dislexia tiene dificultades a largo plazo con palabras escritas (y a veces habladas), aunque sea brillante (o extra brillante) en otras áreas. Un cóctel completo de síntomas le dice a un psicólogo que su hijo tiene dislexia, y usted puede encontrar una lista en el sitio web del BDA que le ayudará aún más, pero las señales de advertencia incluyen lo siguiente:

  • Falta de interés por las letras y las palabras a una edad temprana, aunque muestra placer al ser leído.
  • Incapacidad para identificar palabras que riman (como sombrero, palmadita y grasa) y patrones de palabras (como Bill, oso, bollo, cama y pelota, que comienzan con’buh’) a una edad temprana.
  • Dificultad para recordar nombres de objetos, números, colores y formas familiares a una edad temprana.
  • Incapacidad para recordar secuencias de números (como su número de teléfono) o letras (como el alfabeto) o hechos rápidos (como tablas de multiplicar).
  • Dificultad extrema con la lectura. Un niño con dislexia puede omitir palabras pequeñas (como de), malinterpretar palabras pequeñas de uso cotidiano (como ellas) aunque lea palabras más difíciles. Un niño con dislexia puede leer palabras que no tienen sentido, pero que tienen una o dos letras que están en la palabra real (como”alto” en lugar de”mucho” porque ambas palabras tienen”l” y”t” en ellas). Un niño con dislexia puede, por ejemplo, leer:”Había muchas rosas creciendo alrededor de la casa de Jane” como:”Había unas flores altas creciendo alrededor del caballo de Jane”.
  • Dificultad extrema con la ortografía. Un niño con dislexia puede transponer letras (aleiv en lugar de vivo), omitir letras (aliv), añadir letras (alieve) y letras inversas (típicamente b y d). También puede escribir palabras fonéticamente (exactamente como las oye), produciendo ortografías como becuz, wur y thay.

Cómo involucrar a un niño con dislexia en la memorización, visualización y rimas

Una niña con dislexia tiene dificultades para recordar cómo se escriben las palabras, pero las estrategias de rima y visualización pueden ayudarla. Cuando convierte las letras en personajes vivos y más concretos, puede fijarlos mejor en su mente:

  • Ayude a su hijo con sonidos vocálicos cortos haciendo que dibuje imágenes en las vocales mientras dice sus sonidos cortos. Por ejemplo, puede crear una manzana a partir de una; dibujar un huevo dentro de la parte superior de e; convertir un bolígrafo con una gota de tinta en la parte superior en i; cambiar o en un pulpo; y dibujar una punta de flecha en cada uno de los dos extremos superiores del uso que representa”arriba”.
  • Ayude a su hijo a leer y deletrear palabras como”tarde, agujereado y tierno” mostrándole la”regla de la e mandona”: cuando la e está al final de una palabra corta, manda a la vocal anterior a decir su nombre (pero ella misma se queda callada).
  • Ayude a su hijo a leer y deletrear palabras de vocales largas como meet, neat, neat, nail and boat enseñándole esta regla: `Cuando dos vocales van caminando, la primera es la que habla (y dice su nombre)”.

Cómo ayudar a su hijo con dislexia a aprender la fonética

En términos sencillos, la fonética significa”sonidos del lenguaje” y su hijo necesita conocerlos. Una manera de hacer esto es el método de enseñanza en el cual usted le muestra a su hijo que las letras y grupos de letras representan los sonidos del habla.

Su hijo con dislexia necesita tener un control firme sobre la fonética para que descubra el orden en palabras que de otra manera le parecerían una mezcla arbitraria de letras. Aquí hay cuatro estrategias simples para ayudarle a guiar a su hijo a través de la fonética de la manera sistemática y secuencial que los expertos recomiendan:

  • Enfatice los sonidos de una sola letra (en lugar de los nombres) a su hijo. Juega a juegos como’Veo con mi pequeño ojo algo que comienza con “buh” o “cuh” o “ch”‘. Pídale a su hijo que le diga palabras para continuar un patrón de palabras como Bill, oso, bollo, cama y pelota (todo comenzando con’buh’).
  • Lea rimas y cuentos con rimas a su hija y cántele canciones con rimas para que la prepare para identificar familias de palabras como”pan”,”fan”,”man”,”can” y”tan”.
  • Cuando le presente palabras escritas a su hijo, empiece con una palabra sencilla de dos letras como at y demuéstrele cómo puede agregarle letras a at para formar una familia completa de palabras (murciélago, alfombra, gato, sentado, gordo) Haga que esta actividad sea más divertida y fácil de repetir, haciendo que su hijo utilice una pizarra y marcadores del tamaño de un libro. Mejor aún, tenga dos juegos de pizarras y marcadores para que pueda hacer la misma actividad y no interfiera con la pizarra de su hijo.
  • Cada vez que su hijo llegue a conocer una palabra a partir de la cual pueda construir una familia de palabras, construya esa familia con él. Empieza con familias de palabras de tres letras como big, pig, fig and wig; construye familias de nivel medio como chop, stop, flop and shop; y ayúdala a pensar realmente en familias de palabras difíciles como would, should and could; y lucha, might, fright, tight, sight and flight.

La dislexia y los beneficios del aprendizaje multisensorial

El aprendizaje multisensorial es el tipo de método de aprendizaje que mejor se adapta a los niños y adultos con dislexia. En términos simples, el aprendizaje multisensorial es un aprendizaje práctico que involucra a algunos de los sentidos de su hijo (típicamente ver, oír, decir y hacer) juntos casi al mismo tiempo.

Usted puede ayudar a su hijo con el aprendizaje multisensorial en casa haciendo que juegue muchos juegos prácticos y físicos, que diga en voz alta las palabras que lee y escribe y que incluya el dibujo y la construcción de modelos en las tareas escolares siempre que pueda. Además, cuando aprenda letras y palabras por primera vez, hágalo:

  • Dibujar sus formas en diferentes medios, como el azúcar y el pudín.
  • Recuéstrelos sobre texturas inusuales, como papel de lija.
  • Construir modelos 3D de letras con arcilla de modelar

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